PRACOVNÝ PLÁN MATERSKEJ ŠKOLY

JÁNOVCE 199

ŠKOLSKÝ ROK 2024/2025

Jánovce 199

 

 

 

 

 

 

 

​Základné identifikačné údaje

 

 

1. VÝCHODISKÁ A ZAMERANIE VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ PRÁCE MATERSKEJ ŠKOLY

Plán práce materskej školy v školskom roku 2024/2025 vychádza:

zo Sprievodcu školským rokom 2024/2025 vydaným MŠVVaŠ SR, zo zákona NR SR č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, z vyhlášky Ministerstva školstva a vedy SR č. 306/2008 Z.z. o materských školách v znení vyhlášky č. 308/2009 Z.z., z medzinárodných dokumentov – Dohovoru o právach dieťaťa, Listiny ľudských práv, zo Štátneho vzdelávacieho programu pre predprimárne vzdelávanie, vydaný Štátnym pedagogickým ústavom, 2016, zo Školského vzdelávacieho programu SLNIEČKO Materskej školy z analýzy výchovno-vzdelávacích výsledkov materskej školy za školský rok 2024/2025

Podporovať komplexný osobnostný rozvoj dieťaťa, aktivizovať ho a motivovať v rozvoji poznania a umožniť mu tvorivo realizovať svoje predstavy v každodenných aktivitách. Uplatňovaním tvorivo – humanistickej výchovy rešpektovať potreby a možnosti dieťaťa, vytvárať vhodné podmienky pre kvalitnú výchovu a vzdelanie, uplatňovať demokratické prvky riadenia. Základným prostriedkom ostáva hra, cez ktorú učiteľky budú sledovať rozvoj emocionality, sociability, senzo-motorický i kognitívny rozvoj u detí.

Prioritou a dlhodobým cieľom Materskej školy je profilácia „Environmentálna výchova“, kde sú výchova a vzdelávanie zamerané na ochranu a poznávanie prírody a životného prostredia s rešpektovaním detskej osobnosti a originality, k tvarovaniu a maximálnemu dosahovaniu kvalitnej a modernej predprimárnej vzdelanosti. V rámci environmentálnej výchovy dieťa získava vedomosti, zručnosti a návyky, formuje sa jeho hodnotová orientácia, postoje, správanie. Rozvoj osobnosti dieťaťa je z environmentálneho hľadiska zameraný na vedenie osobnosti ku uvedomeniu si hodnoty prírodného prostredia pre ľudstvo, vnímania jeho krásy a jedinečnosti, k vedeniu ku ochrane životného prostredia, k uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia v oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania sa detí k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.

 

2.CHARAKTERISTIKA MATERSKEJ ŠKOLY

Materská škola podporuje osobnostný rozvoj detí v oblasti sociálno emocionálnej, intelektuálnej, telesnej, morálnej, estetickej, rozvíja schopnosti a zručnosti, utvára predpoklady na ďalšie vzdelávanie. Pripravuje na život v spoločnosti v súlade s individuálnymi a vekovými osobitosťami detí.

Materská škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie prostredníctvom školského vzdelávacieho programu, ktorý poskytuje predprimárne vzdelanie podľa § 16 ods. 2. zákon č.245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene niektorých zákonov.

 

A: Materská škola Jánovce 199

Materská škola je dvojtriedna, umiestnená v účelovej, dvojpodlažnej budove. Prízemie tohto zariadenia tvorí vstupná predsieň so schodiskom, ktoré spája prízemie s poschodím. MŠ má dva vchody, TRIEDY na poschodí spája spojovacia chodba. Na prízemí sa nachádza jedáleň a šatňa. V triedach sa deťom na odpočinok rozkladajú lehátka.

 

MŠ poskytuje deťom celodennú výchovu a vzdelávanie deťom vo veku od dvoch do šesť rokov a deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou. Materská škola poskytuje deťom aj možnosť poldennej výchovy a vzdelávania. Strava je prepravovaná denne v školskej jedálni. Výchovno - vzdelávacia činnosť prebieha v dvoch triedach v štátnom jazyku. Na tomto pracovisku je aj sídlo Jánovce 199.

 

B: Materská škola Jánovce 248

Materská škola je dvojtriedna je umiestnená v účelovej budove s obecným úradom. Materská škola je v dočasných priestoroch určená na výchovu a vzdelávanie detí plniacich povinné predprimárne vzdelávanie. Do Materskej školy chodia deti z neďalekej osady a všetky sú zo sociálne znezvýhodneného prostredia. Deti navštevujú túto Materskú školu v poldennej prevádzke z rannejšou a po obednou smenou v intervale štyroch hodín. Deťom je zabezpečená suchá strava. V budove sa nachádzajú dve triedy, sklad, šatňa a WC s kúpeľňou.

1. 1. 1. Vedúci zamestnanci školy

         	Priezvisko a meno	Telefón	Mail
         Riaditeľka	Mgr. Jana Škotková	0908318727	janka.skotkova@gmail.com
         Zástupkyňa	Mgr. Irena Parimuchová	0910117191	stasova.i@gmail.com

      2. Rada školy

 

1. 1. 3. Personálne zabezpečenie vyučovania

         Pedagóg / zamestnanec	Funkcia	Triednictvo
         Mgr. Jana Škotková	Riaditeľka MŠ	Trieda včielky
         Mgr. Irena Parimuchová	Zástupkyňa MŠ	-
         Mgr. Mariana Repaská	Učiteľka	Trieda žabky
         Bc. Miriana Dlugošová	Učiteľka	Trieda lienky
         Viera Sleboníková	Učiteľka	Trieda sovičky
         Mgr. Ivana Kukurová	Pedagogický asistent	-

      4. Údaje o počte detí

 

1. 1. 5. Organizácia školského roka

Školský rok 2024/2025 sa začína 1. septembra 2023 a končí sa 31.08.2024.

Prevádzka MŠ sa začína 02. septembra 2023.

 

Prevádzka materských škôl sa bude počas mesiacov júl a august zabezpečovať v súlade s informatívnym materiálom Materská škola a školské prázdniny. Prevádzka každej MŠ zaradenej v sieti škôl a školských zariadení SR, bez ohľadu na jej zriaďovateľa, sa počas mesiacov júl a august preruší nepretržite najmenej na tri týždne.

1. 1. 1. 1. PLÁN KONKRÉTNYCH ČINNOSTÍ

 

1. 1. 6. 3. HLAVNÉ ÚLOHY VO VÝCHOVNO -VZDELÁVACOM PROCESE PODĽA

      7. SPRIEVODCU ŠKOLSKÝM ROKOM 2024/2025 VYDANÝM MŠVVAŠ SR

a. Priebežne sledovať:

- aktuality a stanoviská a informatívne materiály vypracované podľa aktuálneho právneho stavu,

- odporúčané metodické materiály na podporu výchovno-vzdelávacej činnosti zverejňované na webovom sídle priamo-riadenej organizácie ministerstva školstva.

b. Pri výchove a vzdelávaní detí, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné, vrátane detí v individuálnom vzdelávaní, adaptovať ciele a obsah vzdelávania na základe potrieb detí, v súlade s princípom vyrovnávania šancí pri vstupe na primárny stupeň vzdelávania, s rešpektovaním variability detí.

c. Pri výchove a vzdelávaní detí s odlišným materinským jazykom podporovať materinský jazyk dieťaťa a venovať zvýšenú pozornosť osvojovaniu vyučovacieho jazyka. Odporúča sa individuálny prístup k deťom s odlišným materinským jazykom a využívanie efektívnych komunikačných stratégií vo výchovno-vzdelávacej činnosti.

d. V národnostných materských školách pri osvojovaní slovenského jazyka postupovať v súlade s Metodickým listom na osvojovanie štátneho – slovenského jazyka v materských školách s vyučovacím jazykom národnostných menšín.

e. Podporovať počiatočnú čitateľskú gramotnosť detí materských škôl ako prípravu detí na čítanie v prvom ročníku základnej školy uplatňovaním špecifických metód, podnetným literárnym prostredím, napomáhaním aktívnemu počúvaniu detí a ich komunikovaniu s porozumením.

Realizácia:

• čítať deťom rozprávky, príbehy, bájky, príbehy s detskými hrdinami, poéziu primerane každý deň, 

• pri overovaní porozumenia vypočutého textu využívať metódy tvorivej dramatiky, rozhovory s cieľom zámerne rozvíjať aktívnu slovnú zásobu

• po profesionálnych divadelných predstaveniach s deťmi overiť porozumenie príbehu metódou rozhovoru, tvorivej dramatiky, opisom výtvarne stvárneného zážitku

• predčitateľskú gramotnosť stimulovať prostredníctvom výtvarných činností  a tvorivých aktivít detí

• využívať možnosť vzdelávania učiteľov z ponuky NIVAM zameraného na rozvoj predčitateľskej gramotnosti

• pripraviť pre deti a  rodičov aktivity zamerané na predčitateľskú gramotnosť, rozvíjať spoluprácu a pomoc rodičov pri domácom čítaní

• spolupracovať s CPPPaP – so psychologičkou, logopedičkou na podporu komunikatívnych schopností detí a fonematického uvedomenia

• zabezpečiť dostatok literatúry pre deti a pedagogických zamestnancov a učebných pomôcok podporujúcich predčitateľskú gramotnosť

Termín : stály

Zodpovední:  všetci pedagogickí zamestnanci, riaditeľka, zástupkyňa MŠ

Kontrola: hospitačná činnosť, rozhovory, besiedky, vystúpenia detí

f. Vo výchovno-vzdelávacej činnosti:

5. viesť deti k rozvíjaniu prosociálneho správania bez negatívnych postojov a predsudkov,

5. uplatňovať integráciu vzdelávacích oblastí;

5. využívať hru ako základný výchovno-vzdelávací prostriedok aktivizácie detí k učeniu sa, získavaniu a využívaniu informácií, sebarealizácii, sebakontrole, sebazdokonaľovaniu, sebaregulácii, sebareflexii,

5. vytvárať priaznivé prostredie pre rozvoj inkluzívneho vzdelávania bez akýchkoľvek foriem diskriminácie a segregácie,

5. podporovať rozvíjanie hodnotiaceho a kritického myslenia uplatňovaním dostupných metód, napomáhaním vyjadrenia vlastného názoru, získavaním, porovnávaním a zhodnotením informácií.

g. Podporovať rôznymi aktivitami, činnosťami pre deti, zákonných zástupcov a širokú verejnosť Deň materských škôl na Slovensku, ktorým je 4. november, deň založenia prvej detskej opatrovne na území Rakúsko-Uhorska.

 h. Podporovať implementáciu programu Aflatoun v materských školách a využívať možnosti vzdelávania PZ MŠ v oblasti rozvíjania sociálnej a finančnej gramotnosti a jej prepájania s udržateľným rozvojom.

i. Nadväzovať a rozvíjať partnerské vzťahy MŠ s inštitúciami predprimárneho vzdelávania v zahraničí aj v rámci aktivít profesijných organizácií, zapájať sa do medzinárodných projektov a partnerstiev v oblasti predprimárneho vzdelávania aj prostredníctvom medzinárodného partnerstva škôl eTwinning. .

Dokumentácia a legislatíva

Poskytovať elektronicky údaje (prostredníctvom školského informačného systému, napr. ascAgenda, eŠkola a pod.) do centrálneho registra k 15. septembru a následne opakovane ku koncu každého mesiaca od októbra do júna, a to aj v prípade, ak nenastala zmena v údajoch.

Zodpovedná: Mgr. Jana Škotková

 

Pedagogickí zamestnanci a odborní zamestnanci

- Aktualizačné vzdelávanie v školskom roku 2023/2024 organizovať v súlade s § 57 zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v rozsahu najmenej 10 hodín a najviac 24 hodín za jeden školský rok.

Od 1. januára 2022 nadobudol účinnosť zákon č. 414/2021 Z. z., ktorým sa mení a dopĺňa zákon č. 138/2019 Z. z.

- Profesijný rozvoj riadiť podľa plánu profesijného rozvoja (ďalej len „PPR“), ktorý vyplýva zo zamerania školy, školského zariadenia. PPR .Počas jeho platnosti ho dopĺňať a meniť v súlade s aktuálnymi potrebami školského zariadenia. PPR ako aj pre jeho dopĺňanie a zmeny počas jeho platnosti prerokovať v pedagogickej rade, a so zástupcom zamestnancov a schváliť zriaďovateľom.

- Aktualizačné vzdelávanie v školskom roku 2024/2025 organizovať najmenej v rozsahu 20 hodín Obsah aktualizačného vzdelávania zamerať na zmeny školského kurikula, inkluzívne vzdelávanie alebo digitalizáciu výchovy a vzdelávania. Organizáciu aktualizačného vzdelávania ukončiť najneskôr 30. júna 2024. Pri organizovaní aktualizačného vzdelávania spolupracovať s poskytovateľmi inovačného vzdelávania v oblasti, v ktorej má poskytovateľ inovačného vzdelávania oprávnenie na poskytovanie inovačného vzdelávania.

Digitalizácia

- Vytvárať priaznivé podmienky a motivovať učiteľov na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím digitálnych učebných zdrojov a digitálnych nástrojov vo výchovno – vzdelávacom procese.

- Venovať zvýšenú pozornosť rozvíjaniu digitálnej gramotnosti a kompetencií detí.

- Vytvárať príležitostí pre PZ a OZ, aby digitálne zručností mohli rozvíjať prostredníctvom neformálneho vzdelávania, pričom toto vzdelávanie bude započítané do ich pracovného času.

- Vytvárať príležitostí pre triednych učiteľov OZ pre spoluprácu s rodičmi prostredníctvom online nástrojov (napr. online konzultácie, online triedny aktív).

- Spolupracovať so spoločnosťami z oblasti IT bezpečnosti pri vzdelávaní PZ a OZ v oblasti digitálnych technológii.

- Spolupracovať s neziskovým sektorom pri vytváraní príležitostí pre PZ a OZ, a rodičov k spoločným aktivitám s cieľom zvyšovať ich digitálne zručností.

Podpora ochrany a dodržiavania ľudských práv a slobôd v prostredí škôl a školských zariadení

- Vytvárať školské podporné tímy, ktoré zároveň fungujú ako podporná úroveň prvého stupňa systému poradenstva; podporovať ich pôsobenie na školách; implementovať princípy inklúzie a multidisciplinárneho prístupu.

- Vytvárať klímu školy pre vzájomnú spoluprácu, šíriť myšlienky vzájomného rešpektu, podpory a spolupráce, rozvíjať schopnosti nenásilnej komunikácie, akceptácie odlišností a eliminovať prejavy intolerancie a nenávisti.

- Podporovať rozvoj inkluzívneho vzdelávania prostredníctvom realizácie opatrení v akčnom pláne.

- Vytvárať podmienky na individuálnu podporu všetkých detí a zároveň zabezpečiť rovnosť príležitostí, rešpektovanie výchovno-vzdelávacích potrieb a individuálnych osobitostí detí, alebo účastníkov výchovy a vzdelávania a podporovať ich aktívne zapojenie do výchovno-vzdelávacích činností.

- Pedagogickú diagnostiku orientovať predovšetkým na zohľadňovanie silných stránok dieťaťa, identifikovanie prekážok a nerovností vo výchove a vzdelávaní a ich následné odstraňovanie.

Vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

Súvisiaca legislatíva/dokumenty

- Osobitosti výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v súlade s princípmi inkluzívneho vzdelávania: § 6 ods. 4 písm. l) zákona č. 245/2008 Z. z. sú súčasťou Dodatku č. 2 k ŠVP pre predprimárne vzdelávanie v materských školách,

- Dieťa so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami vzdelávať podľa školského vzdelávacieho programu školy. Ak jeho špeciálne výchovno-vzdelávacie potreby neumožňujú, aby sa vzdelávalo podľa ŠkVP, dieťa vzdelávať podľa individuálneho vzdelávacieho programu (§ 7a ods. 1 písm. a) zákona č. 245/2008 Z. z.) vypracovaného v súlade s odporúčaniami zariadenia poradenstva a prevencie a po konzultácii so zákonným zástupcom dieťaťa.

 

- Individuálny vzdelávací program priebežne počas školského roka upravovať tak, aby zohľadňoval aktuálne výchovno-vzdelávacie potreby dieťaťa.

- Podmienkou prijatia dieťaťa so zdravotným znevýhodnením alebo všeobecným intelektovým nadaním do školskej integrácie, do špeciálnej triedy alebo špeciálnej školy je odborná diagnostika v zariadení poradenstva a prevencie a písomná žiadosť zákonného zástupcu. V prípade potreby doplniť aj odbornú lekársku diagnostiku.

- K žiadosti o povolenie individuálneho vzdelávania dieťaťa , ktorému jeho zdravotný stav neumožňuje účasť na vzdelávaní v škole zákonný zástupca priloží vyjadrenie všeobecného lekára pre deti a dorast alebo odporúčanie zariadenia poradenstva a prevencie.

 

Národnostné školstvo

- Poskytnúť informácie zákonným zástupcom o možnostiach voľby školy s vyučovacím jazykom národnostnej menšiny alebo s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny. V prípade záujmu zabezpečiť takéto vzdelávanie.

- Vo výchovno vzdelávacej činnosti využívať metodický materiál : Digitálny edukačný obsah pre materské školy s VJM

 

Environmentálna výchova

- Využívať aktivizujúce a zážitkové vyučovacie metódy zamerané na prepájanie teórie s praktickými problémami: vzdelávanie k pro-environmentálnym hodnotám, osobnú skúsenosť, aktívnu participáciu a environmentálny aktivizmus žiakov zameraný na hľadanie dialógu.

- Využiť detské vzory (tzv. eco influencerov) s cieľom zvyšovať povedomie o udržateľnom životnom štýle a o možnostiach ochrany životného prostredia.

- Zapájať sa do projektov, programov a súťaží s environmentálnym zameraním.

- Implementovať témy globálneho vzdelávania, vrátane tém týkajúcich sa klimatickej zmeny.

- Využívať aktivizujúce a zážitkové vyučovacie metódy zamerané na prepájanie teórie s praktickými problémami.

Zdravie a pohyb

- Zvyšovať atraktivitu telesnej a športovej výchovy prostredníctvom moderných metód výučby. Uplatňovať princípy aktívnej školy.

- Podporovať vzdelávanie PZ v témach na podporu aktívneho životného štýlu a trvalo udržateľného správania.

 

- Aktívne sa zapájať do projektov.

- Zvyšovať konzumáciu mliečnych výrobkov a čerstvého ovocia a zeleniny.

Za plnenie hlavných úloh a špecifických úloh pre MŠ podľa organizačných pokynov MŠVVaŠ SR je zodpovedný celý kolektív MŠ.

Uvedené úlohy plní priebežne počas celého školského roka a zodpovedá za ich kvalitné splnenie.

4. OPATRENIA VYPLÝVAJÚCE Z ANALÝZY VÝCHOVNO VZDELÁVACEJ ČINNOSTI ZA ŠKOLSKÝ ROK 2024/2025

- Vo všetkých činnostiach využívať výučbové programy, ktoré sú v MŠ, nové kvalitné didaktické pomôcky /interaktívnu tabuľu , včielku Bee –bott, počítač, diaprojektor, telocvičňu MŠ podľa rozpisu tried počas týždňa tak, aby sa striedali všetky triedy.

- Na edukačnú činnosť využívať prírodu a školský dvor – zvlášť v tomto čase, kedy pobytom na čerstvom vzduchu predchádzame ochoreniam.

- Vo výchovno-vzdelávacom procese zacieliť pozornosť na rozvíjanie kľúčových kompetencií s dôrazom na rozvoj kritického myslenia, digitálnej gramotnosti, sociálnych kompetencií.

- V edukácií uplatňovať pozitívnu motiváciu.

- V autoevalvačnom procese pozornosť sústrediť na spoluprácu s rodinou a inými organizáciami podieľajúcimi sa na výchove a vzdelávaní.

- Ako hlavnú výchovno-vzdelávaciu metódu využívať hru, ale aj iné aktivizujúce a interaktívne metódy, ktoré rovnocenne a vyvážene rozvíjajú všetky kompetencie a osobnosť dieťaťa.

- V edukačnom procese využívať nielen tradičné, ale aj inovačné metódy a formy práce ako napr.: zážitkové učenie, bádateľské aktivity, experimentovanie, problémové učenie, hodnotiace a sebahodnotiace zručností vo vzťahu k vlastnému pokroku, modelové situácie a pod.

- Zvýšenú pozornosť venovať spisovnému vyjadrovaniu a rozvíjaniu komunikatívnych schopností detí prostredníctvom rôznych foriem, aktivizujúcich metód, využitie spolupráce s logopédom.

Deťom s poruchami reči odporučiť návštevu logopedickej poradne.

Organizovať zaujímavé aktivity so stimulujúcimi podnetmi, a tak neustále vyvolávať v deťoch potrebu komunikovať.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: priebežne počas roka

 

5. ADAPTAČNÝ PROGRAM – ADAPTÁCIA DIEŤAŤA NA MŠ

Pri adaptácii dieťaťa na materskú školu budeme prihliadať na neopakovateľnosť a jedinečnosť detskej osobnosti s prihliadnutím na špecifiká rodinného prostredia.

Spôsob a formy adaptácie dohodneme s rodičmi podľa ich požiadaviek – nástup rodiča do zamestnania, v tom prípade návštevy starých rodičov s deťmi alebo iného zákonného zástupcu.

Deti budeme adaptovať na MŠ vždy po individuálnom dohovore s rodičmi.

Za normálnych okolností budú rodičia zotrvávať v triede podľa potreby.

Pani učiteľka sa z rozhovoru s rodičom dozvie o spôsobe výchovy doma, aby sa zosúladilo spoločné pôsobenie na výchovu dieťaťa.

Pre lepšie zvládnutie adaptačnej situácie – rodič – dieťa – MŠ poskytneme zapožičanie odbornej literatúry, časopisov, publikácií.

Prvá časť adaptácie – prvé dni

Počas adaptačného pobytu umožniť zákonnému zástupcovi dieťaťa podľa jeho želania pobyt s dieťaťom v materskej škole 1-2 hodiny, maximálne 2 dni, kým sa neoboznámi s prostredím zariadenia a ostatnými zamestnancami materskej školy.

Druhá časť adaptácie

Dieťa je v materskej škole bez zákonného zástupcu do 10:00 hod. alebo dopoludnia. Dieťa je pri príchode potrebné od seba odpútať a odlúčiť sa od neho na minimálny čas. Dieťa sa oboznamuje s kolektívom detí, s denným režimom, kultúrno-hygienickými návykmi, pobytom vonku. Získava návyky kolektívneho správania, učí sa sebaobsluhe v prostredí materskej školy. V tomto období je potrebné rešpektovať dieťa, jeho potreby a túžby a vedieť ho plne uspokojiť. Pri ľahšom adaptačnom programe sa veľmi pozitívne osvedčuje, ak si dieťa z domu prináša jeho najmilšiu hračku, ktorú pani učiteľka rešpektuje.

Tretia časť adaptácie

Dieťa zostáva počas celého dňa v materskej škole, aj počas popoludňajšieho odpočinku. V tomto prípade rodič hneď po poludňajšom odpočinku prichádza pre dieťa a postupne predlžuje čas adaptácie. Dĺžku adaptácie je potrebné prispôsobiť na základe konzultácie so zákonným zástupcom dieťaťa. Ak dieťa nevie prijať život v materskej škole, je potrebné po konzultácii s rodičom prerušiť jeho dochádzku do materskej školy na nejaký čas, prípadne odložiť dochádzku na ďalší rok.

6.ŠPECIFICKÉ CIELE NAŠEJ MŠ

Hlavný cieľ výchovy a vzdelávania v našej materskej škole sa odvíja od cieľov výchovy a vzdelávania uvedených v zákone č. 245/2008 Z.z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov.

 Hlavným cieľom výchovy a vzdelávania je dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu na školské vzdelávanie v základnej škole a na život v spoločnosti.

1. 1. 8. Zameranie školy – ciele

      9. Oblasť výchovno-vzdelávacia:   Výchovno-vzdelávaciu činnosť zameriavať na:

         Poznávanie a ochranu prírody

Východiskom pre rozvíjanie poznatkov v oblasti poznávania a ochrany prírody je umiestnenie materskej školy Jánovce v v blízkosti  lesa.

• vytvárať podmienky na aktivity zamerané na uvedomelú spotrebu zdrojov, správnych postojov a správanie detí k životnému prostrediu

• triediť výrobky z plastu, batérie, papier, sklo a oblečenie, prípadne ďalší odpad

• primeranými formami a metódami rozvíjať kritické uvedomenie si sociálnych a enviromentálnych procesov v okolí dieťaťa

• podporiť dobrovoľnícke aktivity detí a ich rodičov pri zveľaďovaní školského areálu

 

Termín: podľa plánu aktivít

Zodpovední: zástupkyňa, učiteľky

Kontrola: účasť na aktivitách, projektoch, rozhovory s deťmi, s rodičmi

• • • Tradície regiónu

Zameranie tradície regiónu vychádza z možností, ktoré nám ponúka región, v ktorom sa naša materská škola nachádza. Materská škola je zameraná na uchovávanie tradícií.

• Spolu s deťmi a rodičmi  sa zúčastňujeme aj svätých omší

Termín : stály

Zodpovední : pedagogickí zamestnanci

1. 1. 10.  

• Pohyb a zdravý životný štýl

• pripravovať pre rodičov akcie so zameraním na zdravú výživu detí

• realizovať programy prevencie a zdravia, propagovať potrebu, konzumovať zdravotne neškodnú vodu, zeleninu, ovocie, mliečne výrobky, zdravé potraviny organizovať voľno časové aktivity a športové aktivity, aktivity na bezpečnosť a ochranu zdravia

• organizovať a zúčastňovať sa s deťmi na podujatiach zameraných na zdravú výživu, konzumáciu zdravotne neškodne vody, zeleniny, ovocia, mliečnych výrobkov, zdravých potravín -  Svetového dňa výživy (16.10.), Svetového dňa mlieka (3.5.) Týždňa zdravia, Svetového dňa duševného zdravia,  tvorivých dielní informácie poskytujú stránky:www.opotravinach.sk; www.skolskeovocie.sk Európsky týždeň bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci (28.4.) www.bezpre.sk

• realizovať pravidelne pohybovo aktívny pobyt vonku v dostatočnom časovom rozsahu

• podporovať športové krúžky a aktivity 

Termín: podľa  Plánu aktivít  

Zodpovední: učiteľky, zamestnanci ,zástupkyňa, poverené učiteľky

 

1. 1. 11.  Oblasť riadiaca 

Riadiacu prácu zamerať na vytvárenie takého prostredia, ktoré umožňuje implementovať inovačné metódy a formy práce

• Dodržiavať  platnú  legislatívu, poznať aktuálne  zmeny a úpravy.

• Dodržiavať princípy humanizácie a demokracie, uplatňovať kooperatívne a participatívne riadenie, kde každý jednotlivec uplatňuje svoje kompetencie a právomoci.

• Uprednostňovať motivačný štýl riadenia – oceňovať iniciatívu a pracovné úsilie, vytvárať vhodné podmienky pre pokojnú a efektívnu prácu zamestnancov tak, aby každý mohol prejaviť svoju osobnosť v tvorivej pedagogickej činnosti. 

• Uplatňovať demokratické zásady a princípy kolektívneho rozhodovania a spoluzodpovednosti za chod školy v rámci delegovania právomoci.

• Motivovať zamestnancov k profesijnému a osobnostnému rozvoju na základe cieľavedomej kontroly, objektívneho hodnotenia, ocenenia a morálneho uznania v súlade so zákonom č.553/2003 Z.z. o odmeňovaní niektorých zamestnancov pri výkone práce vo verejnom záujme a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

• Efektívne komunikovať, rešpektovať názory iných, riešiť aktuálne problémy,

• Prezentáciou školy na verejnosti na web stránke MŠ zvyšovať záujem rodičov o našu MŠ, zvýšiť počet zapísaných detí.

  1. 12. 7. PLÁN SPOLUPRÁCE SO ZRŠ

I. Rodičovské združenie

1. Otvorenie.

2.Voľba zapisovateľa zápisnice

3.Voľba overovateľov zápisnice

4. Oboznámenie rodičov so školským poriadkom školy a plánom práce školy

5. Schválenie poplatkov v školskom roku 2024/25

6.Prevádzka MŠ, oboznámenie s triednymi učiteľmi a asistentkou

7. Aktivity v školskom roku 2024/25

7. Diskusia

8. Záver

T.: september 2024

 

Z.: riaditeľka

S:

II. Rodičovské združenie

1. Otvorenie.

2.Voľba zapisovateľa zápisnice.

3.Voľba overovateľov zápisnice.

4. Zhodnotenie plnenie úloh z Plánu práce

5. Hospodárenie s finančnými prostriedkami (pokladník ZRŠ)

6. Vyhodnotenie spolupráce s rodičmi

7. Pokyny k letnej prevádzke

8. Diskusia

9. Záver

T.: máj  2024

Z.: riaditeľka

S.:

Triedne aktívy

Besiedka v adventnom období

1.Privítanie

2.Kultúrny program detí

3.Posedenie s rodičmi

4.Diskusia

5.Záver

T.: december  2025

Z.: riaditeľka, učiteľky

S:

Besiedka- Deň Matiek

1.Privítanie

2.Kultúrny program

3. Odovzdanie darčekov

4.Spoločné posedenie

5.Záver 

T: máj 2024

Z.: riaditeľka ,učiteľky

S.:

Besiedka- Rozlúčka predškolákov

1.Privítanie

2.Slávnostný príhovor riad..MŠ

3.Kultúrny program detí

4.Záver

T: jún 2024

Z.: riaditeľka, učiteľky

S:

 

8.PLÁN SPOLUPRÁCE

Plán spolupráce materskej školy s verejnosťou

Spolupráca s rodičmi – oboznamovanie s platnou legislatívou pre MŠ, brigádnická činnosť ( zveľaďovanie prostredia ), spoločné akcie s rodičmi detí ( podľa akcií v ročnom pláne) kultúrno – spoločenské, telovýchovné – športové podujatia, sponzorská činnosť z radov rodičov, stretnutia skvalitnenia prípravy 5-6 r. d. na vstup do ZŠ, schôdze – rodičovské stretnutia.

Termín: podľa dohody Zodpovedné: riaditeľka MŠ, učiteľky

 

Spolupráca s Obecným Úradom Jánovce

Termín: trvalý Zodpovedné: učiteľky

 

Spolupráca s logopédom CPPP Jablonov , pediatrom, psychológom. Realizácia:

 konzultáciami so psychológom pri rizikových prejavoch detí

 stretnutiami rodičov na triednom RZ so psychologičkou

 testami školskej zrelosti

Termín: priebežne Zodpovedné: učiteľky

 

Spolupráca CPPP Jablonov. Príprava predškolákov v 4 rovinách :grafomotorika, časopriestor, sebapoznanie, všeobecná gramotnosť v 4 stretnutiach, následne sa deťom urobí školská zrelosť.

Termín: podľa dohody- marec, apríl Zodpovedná: riaditeľka MŠ Mgr. Jana Škotková

 

 

1. 1. 13. Plán spolupráce materskej školy s rodinou

 

Nadväzovať kontakty s rodičmi pred príchodom a odchodom do MŠ.

Termín: príchod a odchod detí do MŠ Zodpovedné: učiteľky MŠ

 

Umožniť rodičom / zákonnému zástupcovi / dieťaťa pobyt v MŠ, oboznámenie s úlohami, stratégiami, aktivitami MŠ, zabezpečiť počas adaptácie dieťaťa plynulý prechod z rodiny do prostredia MŠ bez problémov.

Termín: trvalý Zodpovedné: učiteľky MŠ

 

Pri zápise do materskej školy poskytovať rodičom dostatočné informácie o možnostiach slobodnej voľby MŠ – včasný oznam na verejnosti o zápise, oboznamovať rodičov s aktivitami MŠ, zviditeľniť vnútorný poriadok pre rodičov novoprijatých detí.

Termín: trvalý Zodpovedná: triedna učiteľka MŠ

 

4. Akciami MŠ, kultúrnymi a spoločenskými podujatiami rozširovať spoluprácu rodiny a MŠ, osobnou účasťou na aktivitách MŠ.

Termín: trvalý Zodpovedná: riaditeľka MŠ

 

Poskytovať metodicko-poradenskú činnosť pri riešení výchovných problémov.

Termín: trvalý Zodpovedné: učiteľky

 

 

1. 1. 14. Plán spolupráce MŠ so ZŠ

 

Pripraviť rodičovské združenie a odbornú prednášku o pripravenosti detí do 1. ročníka ZŠ pre rodičov pred vstupom detí do ZŠ.

Termín: marec- apríl Zodpovedné: riaditeľka MŠ a ZŠ

 

Navštíviť priestory školy, deti v 1. triede s cieľom oboznámiť sa s prostredím ZŠ.

Termín: podľa dohody Zodpovedné: učiteľky v MŠ a ZŠ

 

1. 1. 15. Plán spolupráce s Radou školy

 plenárne schôdze  finančné zabezpečenie pre rôzne aktivity  zasadnutia výboru Školskej rady  organizácia spoločných podujatí

Termín: podľa dohody Zodpovedné: riaditeľka MŠ, predseda RŠ

 

 

9. PLÁN PEDAGOGICKÝCH RÁD

August:

1. Otvorenie

2. Voľba zapisovateľa zápisnice

3. Voľba overovateľov  zápisnice

4. Organizačné zmeny v školskom roku 2024/2025

5. Školský poriadok  MŠ na rok 2024/2025 – prerokovanie, schválenie

6. Pracovná doba zamestnancov – zadelenie na školský rok 2024/2025

7. Správa o výchovno – vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok

 2023/2024 - prerokovanie, schválenie

8.    Pracovný plán školy na školský rok 2024/2025 – prerokovanie, schválenie

9.  Triednictvo v školskom roku 2024/2025 – poverenia

10.  Tesco projekt - prerokovanie .

11. Organizačné pokyny na mesiac september 2024

12.  Diskusia

13.  Záver

                                                                                                        Z: riaditeľka

                                                                                            S :

 

Október:

1. Otvorenie.

2. Voľba zapisovateľa zápisnice.

3. Voľba overovateľov  zápisnice.

4. Pedagogická diskusia – adaptácia nových detí, riešenie vzniknutých problémov, diagnostikovanie detí

5. Priebežné hodnotenie plnenia plánu práce.

6. Plán profesijného rozvoja  ped. zamestnancov – prerokovanie.

7. Adventne besiedky – prerokovanie.

8. Diskusia .

 9.  Záver.

                                                                                             Z: riaditeľka

                                                                                             S :                                                                                        

Február :

1. Otvorenie.

2. Voľba zapisovateľa zápisnice.

3. Voľba overovateľov  zápisnice.

4.  Kontrola prijatých úloh.

5.  Polročné hodnotenie plnenia školského vzdelávacieho programu.

6. Plnenie plánu profesijného rozvoja pedag. zamestanancov.

7. Závery z pedagogických pozorovaní z vnútroškolskej kontroly a hospitácií.

8. Priebežné hodnotenie činností plánu  akcií.

9. Diagnostika detí, kontrola triednej dokumentácie.

10. Diskusia .

11.  Záver.

                                                                                             Z: riaditeľka

                                                                                             S :

 

Apríl:

1. Otvorenie.

2. Voľba zapisovateľa zápisnice.

3. Voľba overovateľov  zápisnice

4. Diskusia na tému: „Osobnostný rozvoj detí z hľadiska prípravy na vstup do ZŠ, v oblasti kognitívnej, sociálno-emocionálnej a perceptuálno-motorickej – triedna učiteľka, trieda staršej vekovej skupiny.

5. Závery z pedagogických pozorovaní vykonaných vedením školy.

6. Kontrola plnenia činností plánu akcií

7. Diskusia

8. Záver                                                                                            Z: riaditeľka

                                                                                                      S :

Jún:

1. Otvorenie.

2. Voľba zapisovateľa zápisnice.

3. Voľba overovateľov  zápisnice.

4.  Kontrola prijatých úloh .

5. Analýza výchovno-vzdelávacej činnosti – závery na ďalší školský rok

6. Zovšeobecnenie poznatkov z vnútroškolskej kontroly a hospitácii

7. Plán čerpania dovoleniek pedagogických zamestnancov,

8.  Príprava letných  aktivít, prázdninová činnosť.

9. Diskusia

10. Záver                                                                                            Z: riaditeľka

                                                                                                     S:

                                                                                                     

  10.  PLÁN PRACOVNÝCH PORÁD

 

August:

1. Otvorenie.

2. Voľba zapisovateľa zápisnice.

3. Voľba overovateľov  zápisnice .

4. Organizačné zmeny v školskom roku 2024/2025

5. Školský poriadok  MŠ na rok 2024/2025– prerokovanie, schválenie.

6. Pracovná doba zamestnancov – zadelenie na školský rok 2024/2025.

7. Diskusia.

8. Záver .                                                                                           Z: riaditeľka

                                                                                                S :

Február:

1. Otvorenie.

2. Voľba zapisovateľa zápisnice.

3. Voľba overovateľov  zápisnice .

4. Kontrola prijatých úloh, záverov.

5. Plán akcií na 2. polrok 2024/2025.

6. Diskusia.

7. Záver .                                                                                          Z: riaditeľka

                                                                                                         S:                                            

Jún:

1.Otvorenie.

2.Voľba zapisovateľa zápisnice.

3.Voľba overovateľov  zápisnice.

4.Kontrola prijatých úloh, záverov .

5.Analýza práce materskej školy – SWOT analýza.

3. Hodnotenie plnenia plánu práce školy v školskom roku 2024/2025.

4. Hodnotenie práce všetkých zamestnancov – riaditeľka školy.

5. Pokyny riaditeľky na zabezpečenie letnej činnosti, plán dovoleniek.

6. Diskusia.

7. Záver .                                                                                          Z: riaditeľka

                                                                                                         S:                                           

1. 1. 16. 11. ZABEZPEČENIE VOĽNO ČASOVÝCH  AKTIVÍT DETÍ

      17. Materská škola ponúka deťom krúžkové činnosti:

-  Výučba anglického jazyka

-  Moderný tanec

-  Náboženská výchova

- Výučba slovenského jazyka v triedach s vyuč. jazykom maďarským

1. 1. 18. 12.PLÁN  VNÚTROŠKOLSKEJ  KONTROLY

Úlohy v pláne sú rozpracované na školský rok. Plán vnútroškolskej kontroly je otvorený dokument, ktorý možno v priebehu školského roka dopĺňať a upravovať.

I. štvrťrok  :obdobie september 2024- november 2024

• kontrola celkovej pripravenosti materskej školy na výchovno-vzdelávaciu činnosť

• úprava tried, podnetnosť prostredia

• kontrola triednej dokumentácie

• sledovanie vytvárania podmienok na zlepšenie adaptácie detí na prostredie

• dodržiavanie pracovnej doby zamestnancov, evidencia dochádzky, náplne práce, metodickej činnosti

II. Štvrťrok :obdobie november 2024- január 2025

• sledovanie odbornosti učiteliek, dodržiavanie metodických postupov, časového harmonogramu denného režimu,

• využívanie nových metód a foriem práce,

• dodržiavanie postupnosti a veku primeranosti pri činnostiach

• využívanie digitálnych pomôcok

• kontrola vedenia triednej agendy,

• kontrola plnenia úloh plánu práce školy

• kontrola vedenia evidencie drobných úrazov

• dodržiavanie zákazu užívania alkoholu a iných omamných látok

• dodržiavanie predpisov z oblasti BOZP

III. Štvrťrok : obdobie  február 2025- apríl 2025

• sledovať úroveň grafomotorických činností

• kontrola práce metodického združenia

• kontrola triednej agendy

• kontrola estetiky interiéru a exteriéru školy

• dodržiavanie pracovnej doby zamestnancov

 

IV.Štvrťrok : obdobie apríl 2025- jún 2025

• pripravenosť detí na vstup do ZŠ

• kontrola každodennej realizácie pobytu vonku

• hospitačné činnosti výchovno-vzdelávacieho procesu

• kontrola plnenia terminovaných úloh

• kontrola vedenia evidencie dochádzky zamestnancov

• kontrola úrovne realizácie pohybovej činnosti (správne držanie tela, )

kontrola pripravenosti na realizáciu rozlúčky

Kontrola prevádzky

• plnenie povinností z vnútornej organizácie MŠ (uzamykanie vchodu a vstupnej brány MŠ, hygiena  interiéru a exteriéru MŠ)

• šetrné zaobchádzanie  s čistiacimi prostriedkami a energiou

• pravidelné vymieňanie posteľného prádla, uterákov, čistenie pohárov, hygiena umyvárne

• starostlivosť o školský dvor

• vedenie evidencie ošetrovania pieskovísk

• dodržiavanie pracovného času prevádzkových zamestnancov, pracovnej náplne, pracovného času

• realizácia jarného a letného veľkého upratovania

• kontrola kabinetov a skladov.

• dodržiavanie zásad BOZP a PO pri práci

• využívania pracovného času

Júl a august 2025

Kontroluje sa celková úroveň pripravenosti budovy a školského dvora z hľadiska bezpečnosti a hygieny na nový školský rok.

Vypracovala: Jana Škotková

V Jánovciach

Plán práce prerokovaný na pedagogickej porade dňa: 26.8.2024